181
ОБЩАЯ ШКОЛА / Re: Текучие берега
« : 15 Март 2010, 15:44:11 »
Вопрос он и есть ответ...
чем вы определили глупость??? и кто есть кто в этом случае???
чем вы определили глупость??? и кто есть кто в этом случае???
Просмотр сообщений
В этом разделе можно просмотреть все сообщения, сделанные этим пользователем.
182
ОБЩАЯ ШКОЛА / Re: Текучие берега
« : 15 Март 2010, 13:46:47 »
Также как и желание разъяснить и поправить на правильное Как будто Ленский написал, теже слова те же фразы 
Тот мудрец использует слова, в т.ч. слово "Бог", мудрецы часто используют слова иносказательно...на то и мудрец чтоб попытаться выразить невыразимое
Насчёт "желать лучшего"....то что тут кроется линейность и двойственность несомненно, но также если раскрыть это желание то за ним мы обнаружим лишь желание изменить чтото и когото вокруг себя под себя!!! то есть подстроить мир под себя самомуже оставаясь неизменным в сути...это один из серьёзных и незримых явственно аффектов ума.
Как будто Ленский написал, теже слова те же фразы Тот мудрец использует слова, в т.ч. слово "Бог", мудрецы часто используют слова иносказательно...на то и мудрец чтоб попытаться выразить невыразимое
Насчёт "желать лучшего"....то что тут кроется линейность и двойственность несомненно, но также если раскрыть это желание то за ним мы обнаружим лишь желание изменить чтото и когото вокруг себя под себя!!! то есть подстроить мир под себя самомуже оставаясь неизменным в сути...это один из серьёзных и незримых явственно аффектов ума.
183
ОБЩАЯ ШКОЛА / Re: Текучие берега
« : 15 Март 2010, 12:31:42 »
Мда...Как всегда все исходят из желания лучшего...как сказал один мастер "Бог создал этот мир пусть он о нём и заботится, мне какое дело до мира" Кому процесс кому последовательность событий
184
ОБЩАЯ ШКОЛА / Re: Что такое ценности?
« : 14 Март 2010, 10:46:08 »
Буридановым ослом и сеном в том примере являются линейно мыслящий человек и недвойственность в мышлении(соответственно)...поэтому мудрец на месте линейно мыслящего точно не умрёт
185
ОБЩАЯ ШКОЛА / Re: Текучие берега
« : 13 Март 2010, 18:42:10 »
Весьма своевременно!!!!
Практикую "вэй у вэй"...но никак не мог "уловить" действие этого принципа во время чтения чего либо, какбы отвлекая внимание на чтение никак не мог в тоже время быть "тут и теперь"...прочёл сообщения, стал осмыслять и этим раскрыл этот тонкий момент в себе, радует? конечно радует
Конечно же, читая текст и находясь в свойстве "тут и теперь", читаемый текст никакой, заметил что до этого читая текст я как то незаметно для себя уже держал наизготовку те знания которые были на эту тему в памяти, и параллельно чтению сравнивал эту инмормацию...конечно при несовпадении раздражение....даже малейшее несовпадение и раздражение даёт в итоге предвзятое отношение к прочитанному...
Практикую "вэй у вэй"...но никак не мог "уловить" действие этого принципа во время чтения чего либо, какбы отвлекая внимание на чтение никак не мог в тоже время быть "тут и теперь"...прочёл сообщения, стал осмыслять и этим раскрыл этот тонкий момент в себе, радует? конечно радует
Конечно же, читая текст и находясь в свойстве "тут и теперь", читаемый текст никакой
, заметил что до этого читая текст я как то незаметно для себя уже держал наизготовку те знания которые были на эту тему в памяти, и параллельно чтению сравнивал эту инмормацию...конечно при несовпадении раздражение....даже малейшее несовпадение и раздражение даёт в итоге предвзятое отношение к прочитанному...186
ОБЩАЯ ШКОЛА / Re: Прорастание в многополярности
« : 13 Март 2010, 09:25:44 »
Каждый кто тут, пишет то что пережил...и даже пишуший про инопланетян в некотором смысле пережил их в себе...не суть..
То есть вы предлагаете заняться тренировками видов мышления??? Очень рад, только за!!!!
Интересен стал вот такой момент... Если я не достиг триединства сознания, но могу при этом мыслить диалектично, принимаю и понимаю что "добро оно и есть зло" и т.п....если я не достиг триединства но познаю себя при этом "познаю не познавая"(вне деяния)....нужно ли при этом отказываться от двойственности и линейности, подчёркиваю ОТКАЗЫВАТЬСЯ(умышленно) ...ведь такой отказ по сути означает "Отрицание отрицания само по себе отрицание" а также отдать предпочтение умом...или же опять же, где жизненность там не действуют заповеди адвайты "не отрицай" "не отдавай предпочтение"
??
То есть вы предлагаете заняться тренировками видов мышления??? Очень рад, только за!!!!
Интересен стал вот такой момент... Если я не достиг триединства сознания, но могу при этом мыслить диалектично, принимаю и понимаю что "добро оно и есть зло" и т.п....если я не достиг триединства но познаю себя при этом "познаю не познавая"(вне деяния)....нужно ли при этом отказываться от двойственности и линейности, подчёркиваю ОТКАЗЫВАТЬСЯ(умышленно) ...ведь такой отказ по сути означает "Отрицание отрицания само по себе отрицание" а также отдать предпочтение умом...или же опять же, где жизненность там не действуют заповеди адвайты "не отрицай" "не отдавай предпочтение"
??187
ОБЩАЯ ШКОЛА / Re: Мудрый учёный
« : 13 Март 2010, 08:37:34 »
Мариус ,както многовато вопросов, отвечу на последний...Мудрый учёй несомненно в пользу жизни...а вот езда на машине, пользование стиральной машинкой и т.п. это сомнительная польза жизни...это уобство мне ,но от машины выхлопы, машинка воду загрязняет...так что обычный учёный согластно свойствам своего линейного мышления ОТДАЁТ ПРЕДПОЧТЕНИЕ удобствам человека и не заморачивается по поводу "побочных эффектов" от такого удобства....
Мудрый учёный тот кто действует в ключе не навредить самому себе, то есть воспринимающий своё внешнее и внутреннее единым целым...
Как сказал Ниссаргадатта Махарадж(Адвайта Веданта) "Как я могу НАВРЕДИТЬ комуто...Как я могу сделать плохо САМОМУ СЕБЕ..."
и вообще говоря "Лучший гуру это наши трудности"
Мудрый учёный тот кто действует в ключе не навредить самому себе, то есть воспринимающий своё внешнее и внутреннее единым целым...
Как сказал Ниссаргадатта Махарадж(Адвайта Веданта) "Как я могу НАВРЕДИТЬ комуто...Как я могу сделать плохо САМОМУ СЕБЕ..."
и вообще говоря "Лучший гуру это наши трудности"
188
ОБЩАЯ ШКОЛА / Re: Прорастание в многополярности
« : 13 Март 2010, 08:22:26 »
Мариус, всё так...печатая это сообщение я "рождаю" его в уме, но толкает меня к этому не ум а моя сущность использующая ум лишь как инструмент для того что бы "подойти к двери"
"А если для меня форум это встреча со своим мышлением но в ином!?
Каким опытом и с кем, и чем я буду тут делится тогда..?
Есть ли смысл мне тогда показывать себе самому свое мышление...?
О каком единстве тогда я здесь буду озабочен...?"
Ваша точка отсчёта верна для себя же....Форум никакой, окрасится он в те краски которые есть в чьей либо понималке...нет ничего полезного и бесполезного, полезность ровно настолько насколько в челвоеке есть потенция к ней..
НО Если так рассуждать то тогда обмен любой информацией здесь не имеет никакого значения, можно закрывать форум...
Можно десятилетиями сидеть как например Миларепа в пещере и медитировать, но даже миларепа почитывал священные письмена переданные ему его учителем Марпой....чем написаны те свитки, конечно умом и воспринимал Миларепа их также умом...но они являлись весьма полезным дополнением к его практике, и именно в таком виде наше общение может быть друг другу полезно...
Смысл "Нового подхода" уму понятен, как далее выражать качества здесь? в чём реальное выражение "Нового Подхода"?
"А если для меня форум это встреча со своим мышлением но в ином!?
Каким опытом и с кем, и чем я буду тут делится тогда..?
Есть ли смысл мне тогда показывать себе самому свое мышление...?
О каком единстве тогда я здесь буду озабочен...?"
Ваша точка отсчёта верна для себя же....Форум никакой, окрасится он в те краски которые есть в чьей либо понималке...нет ничего полезного и бесполезного, полезность ровно настолько насколько в челвоеке есть потенция к ней..
НО Если так рассуждать то тогда обмен любой информацией здесь не имеет никакого значения, можно закрывать форум...
Можно десятилетиями сидеть как например Миларепа в пещере и медитировать, но даже миларепа почитывал священные письмена переданные ему его учителем Марпой....чем написаны те свитки, конечно умом и воспринимал Миларепа их также умом...но они являлись весьма полезным дополнением к его практике, и именно в таком виде наше общение может быть друг другу полезно...
Смысл "Нового подхода" уму понятен, как далее выражать качества здесь? в чём реальное выражение "Нового Подхода"?
189
ОБЩАЯ ШКОЛА / Re: Мудрый учёный
« : 13 Март 2010, 06:57:31 »
Никакого выбора он в "самом уме" не делает, на то и мудрец...как пишет один мудрец "Я почти не замечаю своего тела и ума, ум заботится о теле самостоятельно, я не прикладываю к этому никаких усилий, я вне тела и ума..."
Двойственность есть там где есть разделение в сознании на я и нея, пока есть восприятия Я как тело-ум то есть и двойственность(двухполярность)
Как сделать выбор мудрецу в уме? очень просто-например заметил мудрец традиции БОН наиболее способного ученика и передал ему самую сокровенную часть учения....отдача предпочтения УМОМ тут не причём,мудрец зрит процессы по фактам их происхождения и функциональной наполненности, так как он сам в своё время выбрал жизненность то и все его сущностные!!! препочтения будут в пользу жизненных процессов(способный ученик)....ум мудреца не есть чтото способное делать выбор как у обычного челвоека, ум мудреца это инструмент используемый в пользу Жизненности
Двойственность есть там где есть разделение в сознании на я и нея, пока есть восприятия Я как тело-ум то есть и двойственность(двухполярность)
Как сделать выбор мудрецу в уме? очень просто-например заметил мудрец традиции БОН наиболее способного ученика и передал ему самую сокровенную часть учения....отдача предпочтения УМОМ тут не причём,мудрец зрит процессы по фактам их происхождения и функциональной наполненности, так как он сам в своё время выбрал жизненность то и все его сущностные!!! препочтения будут в пользу жизненных процессов(способный ученик)....ум мудреца не есть чтото способное делать выбор как у обычного челвоека, ум мудреца это инструмент используемый в пользу Жизненности
190
ОБЩАЯ ШКОЛА / Re: Что такое ценности?
« : 12 Март 2010, 21:09:02 »
Здесь подразумевается ценность как то чему двойственный ум отдаёт предпочтение, глоток воды в пустыне это жизненность....глоток шампанского в компании со звездой шоу бизнеса это ценность (не имею ввиду какие нибудь экстренные необходимости к этому)
191
ОБЩАЯ ШКОЛА / Re: Точки отсчёта
« : 12 Март 2010, 18:02:55 »
ВОПРОСЫ:
1. Каким путём вещественное приобретение или убывание переходит в психическое приобретение или убывание?
2. Где (в каком виде ума) интенсивнее всего работает Принцип Притяжения и накопление психической массы?
3. Какие качества развиваются у человека по мере накопления массы?
4. Как нагружается психика человека по ходу накопления массы, и затем, при достижении меры накопления?
5. Какие качества приобретает человек по мере уменьшения массы?
Ответы:
1) Путём приобретения умом свойства линейности(паралельно воспитанию ребёнка в стиле линейности идёт самостоятельное впитывание правил соответствующих воспитанию)
2) В линейном уме
3) Набирается масса, то есть отяжеление (ХУМ), накапливаются качества отрицания, радость в основном при нахождении установок ума во внешнем
5) По мере уменьшения массы человек становится более независимым от прошлого и возможного будущего, отсюда большая контактность, сущностная радость восприятий, независимость от обстоятельств, независимость от чьего то мнения, независимость от влияния общества (ценности, модное,значимое), человек становится добрей и терпимей, проявляется сострадание к людям живушим в "линейном мираже", неприхотливость
1. Каким путём вещественное приобретение или убывание переходит в психическое приобретение или убывание?
2. Где (в каком виде ума) интенсивнее всего работает Принцип Притяжения и накопление психической массы?
3. Какие качества развиваются у человека по мере накопления массы?
4. Как нагружается психика человека по ходу накопления массы, и затем, при достижении меры накопления?
5. Какие качества приобретает человек по мере уменьшения массы?
Ответы:
1) Путём приобретения умом свойства линейности(паралельно воспитанию ребёнка в стиле линейности идёт самостоятельное впитывание правил соответствующих воспитанию)
2) В линейном уме
3) Набирается масса, то есть отяжеление (ХУМ), накапливаются качества отрицания, радость в основном при нахождении установок ума во внешнем
5) По мере уменьшения массы человек становится более независимым от прошлого и возможного будущего, отсюда большая контактность, сущностная радость восприятий, независимость от обстоятельств, независимость от чьего то мнения, независимость от влияния общества (ценности, модное,значимое), человек становится добрей и терпимей, проявляется сострадание к людям живушим в "линейном мираже", неприхотливость
192
ОБЩАЯ ШКОЛА / Re: Новый мир
« : 12 Март 2010, 17:26:49 »
Понять "все и есть я" умом конечно можно, из этой же оперы пробуддистское высказывание "Сострадание это диагноз не всем и не всему а самому себе". сострадая злясь радуясь и т.д. чему либо, человек реагирует на то что он регистрирует, регистрируемое органами свосприятия находится уже внутри сознания. то есть это неотъемлемая часть человека и реагируя тем или иным образом человек реагирует на аспект самого себя в соответствии с заготовками реагирования
193
ОБЩАЯ ШКОЛА / Re: Прорастание в многополярности
« : 12 Март 2010, 17:05:30 »
"Не раздражайся" - не отрицай и не соучаствуй, но для этого необходимо принцип "не деяния" хорошенько освоить!!!
Мариус вы бы придумали чтонибудь своё....например разъяснение некоторых тонких аспектов практики "У-ВЭЙ" ,а так все мы в своих аксиомах мировосприятия вертимся!!!
Вот написали "Не раздражайся" как аксиому, человек и думает чтобы это значило, а на просьбу Уточнить, следует какоето заумное объяснение природы Уточнения....зачем вам такое общение? или вы инопланетянин?
Как я понимаю форум для обмена опытом а не чтоб себя показать, может быть всё же тут образуется в общении некое единство между участниками и взаимопомощь, очень надеюсь на адекватный диалог....
Мариус вы бы придумали чтонибудь своё....например разъяснение некоторых тонких аспектов практики "У-ВЭЙ" ,а так все мы в своих аксиомах мировосприятия вертимся!!!
Вот написали "Не раздражайся" как аксиому, человек и думает чтобы это значило, а на просьбу Уточнить, следует какоето заумное объяснение природы Уточнения....зачем вам такое общение? или вы инопланетянин?
Как я понимаю форум для обмена опытом а не чтоб себя показать, может быть всё же тут образуется в общении некое единство между участниками и взаимопомощь, очень надеюсь на адекватный диалог....
194
ОБЩАЯ ШКОЛА / Re: Закон Замкнутости
« : 11 Март 2010, 19:18:55 »
Мало знать принципы ума мудрости, и уметь чтото определять....важно сущностью слиться с этимим принципами и жить этимим принципами, тогда можно назвать человека мудрецом...
Я много не понимаю правда....вот такой момент хотел бы выяснить, прошу помочь:
-если кора головного мозга является как бы фильтром информации, то получается что если я натренирую себя в диалектике и в других полярностях мышления то кора головного мозга будет фильтровать инфу так как я пожелаю(и соответственно желанию "включу" тот или иной ум), так вот тут возникают вопросы, а именно...
верно ли я понял принцип фильтрации?
что значит "включать тот или иной ум" так чтобы это включение распространялось и на общую поляризацию сознания?
верно ли что при полном отключении "фильтра" восприятие органами сознания будет ограничено только их свойствами?
Я много не понимаю правда....вот такой момент хотел бы выяснить, прошу помочь:
-если кора головного мозга является как бы фильтром информации, то получается что если я натренирую себя в диалектике и в других полярностях мышления то кора головного мозга будет фильтровать инфу так как я пожелаю(и соответственно желанию "включу" тот или иной ум), так вот тут возникают вопросы, а именно...
верно ли я понял принцип фильтрации?
что значит "включать тот или иной ум" так чтобы это включение распространялось и на общую поляризацию сознания?
верно ли что при полном отключении "фильтра" восприятие органами сознания будет ограничено только их свойствами?
195
ОБЩАЯ ШКОЛА / Re: Закон Замкнутости
« : 11 Март 2010, 15:22:24 »
Не знаю как остальным участникам, мне же не очень понятно что за мудрец имеется ввиду....человек "отбросивший" линейность или же постигший триединство(диалектичность), может кто пояснит о каком мудреце тут речь?